![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
vlkamovНеустановленный автор выпускной квалификационной работы пишет
Для решения поставленных задач я использовала методику колец Ландольта из книги Немов Р.С., Психология: Учебник для студентов высших пед. учебн. завед.
Методика определения продуктивности и устойчивости внимания.
Цель: выявление индивидуальных особенностей внимания (продуктивность и устойчивость)
Материал: бланки с кольцами Ландольта, письменные принадлежности.
Ход выполнения: Ребенку предлагается бланк с кольцами Ландольта в сопровождении следующей инструкции: «Сейчас мы с тобой поиграем в игру, которая называется «Будь внимателен и работай как можно быстрее». В этой игре ты будешь соревноваться с другими детьми, потом мы посмотрим, какого результата ты добился в соревновании с ними. Я думаю, что у тебя это получится не хуже, чем у остальных детей».
Далее ребенку показывается бланк с кольцами Ландольта и объясняется, что он должен делать, внимательно просматривая кольца по рядам, находить среди них такие, в которых имеется разрыв, расположенный в строго определенном месте, и зачеркивать их.
Работа проводится в течение 5 мин. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент ребенок должен поставить черту в том месте бланка с кольцами Ландольта, где его застала эта команда.
После того, как 5 мин истекли, экспериментатор произносит слово «стоп». По этой команде ребенок должен прекратить работу и в том месте бланка с кольцами, где застала его эта команда поставить двойную вертикальную черту.
Результаты подсчитываются, и составляется график.
III. Результаты проведения исследований
Испытуемые адекватно отреагировали на поставленную перед ними задачу, но необходимо отметить, что в начале эксперимента у детей наблюдалась напряженность, а далее у них повышался интерес к выполнению заданий, подключалось речевое сопровождение.
Итак, подсчитаем результаты обследования.
При обработке результатов экспериментатор определяет количество колец, просмотренных ребенком за каждую минуту времени и за все 5 минут, в течение которых продолжался психодиагностический эксперимент. Также определяется количество ошибок, допущенных им в процессе работы на каждой минуте, с первой по пятую, и в целом за все 5 минут.
Продуктивность и устойчивость внимания ребенка определяются по формуле:
S = (0.4*N - 2.8*n)/60
где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания;
N – количество колец, просмотренных ребенком за минуту( если с помощью этой формулы определяется общий показатель продуктивности и устойчивости внимания за все пять минут, то, естественно, N будет равно числу колец, просмотренных в течение пяти минут, а знаменатель данной формулы – 300);
n – количество ошибок, допущенных ребенком за это же время.
Если перевести эту наукообразную чушь на человеческий язык, то
S = N - 7*n
Коэффициенты 0.4 и 2.8, перекочевавшие в формулу из учебника, значат не больше, чем знаменитые школьные баллы - чистая ж эмпирика. Имеет смысл только соотношение весов ошибки и правильного результата, которое здесь установлено равным 7. Ошибку товарищи психологи ценят в семь раз выше, чем правильный ответ, но с дробями оно выглядит научнее. Я понимаю, когда оценки в КВН делят на 6 "при помощи компьютера", но тут как бы сурьез.
Собственно и вся эта линейная формула чрезвычайно сомнительна, как бы если каждый восьмой ответ неверен, то продуктивностьиустойчивость (тоже повод задуматься) равна нулю. Глупость какая. Скажем, овощной магазин, в подсобке сотрудница перебирает помидоры, один чистый, отброшенный наряду с 7 нечистыми (каков заход!) - приемлемый результат, а вот если та же сотрудница встанет на кассу и будет ошибаться в одном случае из восьми - совсем другое дело, хотя по "формуле" одинаково.
Интересно, кто исследует психологов ?
Для решения поставленных задач я использовала методику колец Ландольта из книги Немов Р.С., Психология: Учебник для студентов высших пед. учебн. завед.
Методика определения продуктивности и устойчивости внимания.
Цель: выявление индивидуальных особенностей внимания (продуктивность и устойчивость)
Материал: бланки с кольцами Ландольта, письменные принадлежности.
Ход выполнения: Ребенку предлагается бланк с кольцами Ландольта в сопровождении следующей инструкции: «Сейчас мы с тобой поиграем в игру, которая называется «Будь внимателен и работай как можно быстрее». В этой игре ты будешь соревноваться с другими детьми, потом мы посмотрим, какого результата ты добился в соревновании с ними. Я думаю, что у тебя это получится не хуже, чем у остальных детей».
Далее ребенку показывается бланк с кольцами Ландольта и объясняется, что он должен делать, внимательно просматривая кольца по рядам, находить среди них такие, в которых имеется разрыв, расположенный в строго определенном месте, и зачеркивать их.
Работа проводится в течение 5 мин. Через каждую минуту экспериментатор произносит слово «черта», в этот момент ребенок должен поставить черту в том месте бланка с кольцами Ландольта, где его застала эта команда.
После того, как 5 мин истекли, экспериментатор произносит слово «стоп». По этой команде ребенок должен прекратить работу и в том месте бланка с кольцами, где застала его эта команда поставить двойную вертикальную черту.
Результаты подсчитываются, и составляется график.
III. Результаты проведения исследований
Испытуемые адекватно отреагировали на поставленную перед ними задачу, но необходимо отметить, что в начале эксперимента у детей наблюдалась напряженность, а далее у них повышался интерес к выполнению заданий, подключалось речевое сопровождение.
Итак, подсчитаем результаты обследования.
При обработке результатов экспериментатор определяет количество колец, просмотренных ребенком за каждую минуту времени и за все 5 минут, в течение которых продолжался психодиагностический эксперимент. Также определяется количество ошибок, допущенных им в процессе работы на каждой минуте, с первой по пятую, и в целом за все 5 минут.
Продуктивность и устойчивость внимания ребенка определяются по формуле:
S = (0.4*N - 2.8*n)/60
где S – показатель продуктивности и устойчивости внимания;
N – количество колец, просмотренных ребенком за минуту( если с помощью этой формулы определяется общий показатель продуктивности и устойчивости внимания за все пять минут, то, естественно, N будет равно числу колец, просмотренных в течение пяти минут, а знаменатель данной формулы – 300);
n – количество ошибок, допущенных ребенком за это же время.
Если перевести эту наукообразную чушь на человеческий язык, то
S = N - 7*n
Коэффициенты 0.4 и 2.8, перекочевавшие в формулу из учебника, значат не больше, чем знаменитые школьные баллы - чистая ж эмпирика. Имеет смысл только соотношение весов ошибки и правильного результата, которое здесь установлено равным 7. Ошибку товарищи психологи ценят в семь раз выше, чем правильный ответ, но с дробями оно выглядит научнее. Я понимаю, когда оценки в КВН делят на 6 "при помощи компьютера", но тут как бы сурьез.
Собственно и вся эта линейная формула чрезвычайно сомнительна, как бы если каждый восьмой ответ неверен, то продуктивностьиустойчивость (тоже повод задуматься) равна нулю. Глупость какая. Скажем, овощной магазин, в подсобке сотрудница перебирает помидоры, один чистый, отброшенный наряду с 7 нечистыми (каков заход!) - приемлемый результат, а вот если та же сотрудница встанет на кассу и будет ошибаться в одном случае из восьми - совсем другое дело, хотя по "формуле" одинаково.
Интересно, кто исследует психологов ?
