vlkamov

Послушал диалоги с оператором почты. Никогда не отвечает "да" или "нет". Например
- Посылки выдаете ?
- Наложенным платежом с 14 часов.
- У меня тут ничего не написано, я не знаю каким платежом ?
- Давайте ваши извещения.
и т.д.

При коммуникации стороны вступают в иерархические отношения. Тривиальный пример - приказ "Дай !"
Именно это вожак стаи требует от нижестоящих особей

— Давай руку! Давай! Давай! — закричали люди, протягивая к нему руки, но он, посмотрев белыми глазами и не протянув руки, опять пошел безмолвно и плавно ко дну.
— Ах вы, недогадливые чудаки! — сказал Ходжа Насреддин. — Разве не видите вы по дорогому халату и по шелковой чалме, что этот человек — мулла или богатый вельможа? И неужели вы до сих пор не изучили характера мулл и вельмож и не знаете, каким способом надо вытаскивать их из воды?
— Вытаскивай скорее, если ты знаешь! — закричали в толпе. — Спасай его, он показался. Вытаскивай!
— Подождите, — ответил Ходжа Насреддин. — Я не закончил еще своей речи. Где, спрашиваю я вас, встречали вы муллу или вельможу, который когда-нибудь что-нибудь кому-нибудь давал? Запомните, о невежды: муллы и вельможи никогда ничего не дают, они только берут. И спасать их из воды надо соответственно их характеру. Вот, смотрите!
...
Ходжа Насреддин присел на корточки и стал терпеливо ждать, наблюдая за пузырями, что восходили со дна и плыли к берегу, подгоняемые легким ветром. Наконец что-то темное стало подниматься из глубины. Тонущий показался на поверхности — в последний раз, если бы не Ходжа Насреддин.
— На! — крикнул Ходжа Насреддин, сунув ему руку, — На!
Тонущий судорожно вцепился в протянутую руку. Ходжа Насреддин поморщился от боли.
И потом на берегу долго не могли разжать пальцев спасенного.

При невыясненном ранге начинаются разборки - кто кому имеет право приказывать. Но почему почтарка пытается взять верх над посетителем ? Потому что он запрашивает информацию - "дай !" Не отвечая на вопрос индивид самоутверждается - демонстрирует свой ранг.

На златом крыльце сидели:
Царь, царевич, ...

Конечно, День Международной солидарности трудящихся приказал долго жить аккурат 22 июня 1941.

Но всё же еще один камешек в мозаику трудящиеся vs паразиты.
Глядя на это фото

как-то лучше понял и мечту о золотых унитазах и готовность стать третьим сортом желание стать третьим римом.
Ватиканские экскурсанты сидят на обычных металлических стульях, но - позолоченных :-) Пошлая роскошь многотысячелетней девиации, поддерживаемой "финикийцами" - золото ! А ведь на златом крыльце сидеть куда как менее комфортно, чем на деревянном ...

"Полукресла мастера Гамбса" выглядят пристойнее позолоченного ширпотреба - их роскошь в мастерстве, "не нужно золота ему".

Только что видел, как бы не на том же афтершоке, плач о судьбе детройтского автопрома. Причём виновными были назначены профсоюзы. Понятно, что это просто холуй эксплуататоров. Ведь заодно профсоюзы сгубили американскую электронику, американское судостроение... Да всё сгубили. Ой нет, почему-то профсоюзы не повредили добыче углеводородов и даже (или особенно) - сланцевой нефти и газа. И тут напомнили косвенно с другого берега Атлантики

Власти Великобритании могут привлечь ВМС страны к сопровождению доставки угля для доменных печей сталелитейной компании British Steel, сообщает газета Times со ссылкой на высокопоставленный источник.

Когда-то Тэтчер использовала добычу газа в Северном море как средство борьбы с профсоюзами. Прямо как Чубайс закрывала шахты не потому что выгодно, а чтобы разрушить фундамент под коммунизмом. "Ведьма сдохла" хвост облез, Чубайс слинял конечно же в Израиль и оказался вором в особо крупных. Борьба с коммунизмом она такая - воровство и Израиль.

Вот. Тогда это казалось выгодно, а теперь приходится возить уголь с помощью Grand Fleet.

И надо же

50 лет назад, в 1973 году, General Motors тратила на производственных рабочих 26% своих затрат.
В 2023 году GM тратит на производственных рабочих 9% затрат.

То есть и сейчас и тогда особого экономического смысла в понужании рабочих нет и не было. Это просто охуевшая от безнаказанности мразь развлекается.

Власти Британии привлекли армию для решения проблем с мусором в Бирмингеме

Будут бомбить или жечь напалмом ?

< ---------- начало перепоста ------------ >

Экономика в мире сказок

Он смог! Он таки нашёл выход! Чего-то меня так тронула эта история, что я хочу оставить её здесь для вечности.

В принципе, к "воспитующему для детей" я отношусь прохладно - все эти фильмы "для детей", приключения "для детей", клоуны эти жуткие... австралийцы пытались сделать "текущие новости для детей"... Ну, просто потому, что пропаганды в этих изделиях всегда больше, чем содержания. И "Габитал" тоже, в принципе, пропаганда.

Но сорок четвёртая серия "Габитала" тронула моё застывшее сердце - бедного гоблина действительно загнали в тупик.

Если кто не знает, "Габитал - экономика для самых маленьких" это комикс, где на примере маленького зелёного гоблина автор объясняет основные экономические (и политические?) понятия. Если я правильно помню, первая серия называлась "Инфляция", и там бедной Габи подняли зарплату, но в тот же день цены на любимые пироженки поднялись ещё больше.

Так вот, в сорок четвёртой серии у Габи уже немножечко свой бизнес, и тут крупный конкурент начинает против неё демпинговую войну. Всю неделю мне было нестерпимо любопытно, что автор собирается делать дальше, потому что, по уму, на этом история заканчивается: в демпинге побеждает тот, у кого больше денег, и это не Габи. Австралийская авиакомпания "Рекс" не даст соврать.

Но нет, автор выкрутился. В сорок пятой серии Габи с соратниками развели работников Шефа (это богатый конкурент) на тотальную забастовку. Как бы да, без производства демпинг не получается, даже если есть деньги. Бизнес Габи будет жить, чего нельзя сказать о работниках Шефа...

Теперь мне ещё больше любопытно: будет ли следующая серия называться "Профсоюз" или сразу "Агентство Пинкертона"?
< ---------- конец перепоста ------------ >

В принципе улучшение внутрипроизводственных отношений (см.теорию коллектива и т.п.) тоже помогло бы обойти внешнего конкурента, но - низззяяяяя ;-)
Поэтому решением проблемы назначено ухудшение тех же внутрипроизводственных отношений у конкурента.

Только что прервал рассуждения Выпускника Лучшего в мире Образования о том, что пудовые железные трансформаторы лучше, чем легковесные полупроводниковые преобразователи. Причём я уверен, что сей Образованец пользуется именно преобразователями даже для написания своей протухшей аргументации.

1. Главный, базовый способ чего угодно — тот, который преподавали в школе, когда я там учился. Более поздние способы невозможно понять, не овладев в совершенстве этим. А более ранние не нужны.


2. Очень важно развивать мозг. Но его развивает только сложение и умножение в столбик, написание сочинений и прочие вещи, которые были в школе, когда я там учился. Всё остальное мозг не развивает.


3. Если ты не выполняешь вручную все те действия, которые выполнял я, когда учился в школе, то ты ничему не научишься.


4. Кроме того, если ты не выполняешь вручную все те действия, которые выполнял я, когда учился в школе, то это означает, что ты вообще ни над чем не думаешь — это компьютер или кто-то ещё всё сделал для тебя. Ты только и умеешь, что читать ответы из базы данных GPT или что у них там.


5. Следствие предыдущего пункта: абсолютно любая автоматизация и упрощение вредны, поскольку из-за них люди тупеют.


6. Поправка к предыдущему пункту: это, конечно, не касается всех тех автоматизаций и упрощений, которым меня учили в школе, когда я там учился. Они, напротив, полезны и от них умнеют. Например, счёт на компьютере вместо счёта в столбик — плохо, счёт в столбик вместо загибания пальцев — хорошо.


7. Люди не знают всех тех важных вещей, которые знаю я, поскольку деградируют из-за этих ваших автоматизаций. Ну там, в каком году родился Пушкин, как называется самый большой полуостров и так далее. То же, что они знают что-то про родственников Дамблдора и какие-то кватерниации или типа того, ничего не значит, поскольку это не важные вещи.


8. Поправка к предыдущему пункту: я имел в виду, каждому следует знать все те важные вещи, про которые я считаю, что их должен знать каждый. Так-то я сам их уже забыл, но зато я их как-то раз неделю знал и даже успешно ответил на эти вопросы у доски.


9. Те вещи, которые я никогда не знал, просто не нужны. Точнее, нужны, но только специалистам по этому вопросу. Например, столицу каждого государства должен знать каждый, а самый крупный город каждого государства — это уже для профессиональных географов. Отличить одно от другого очень просто: всё нужное всем преподавали мне в школе, когда я в ней учился. Остальное — для специалистов.


10. Менять ничего нельзя. Особенно описанное в предыдущих пунктах. А то мало ли что. Вдруг оно нужно, а его уберут? Или не нужно, а его добавят?


11. Письмо ручкой по бумаге развивает интеллект, мелкую моторику, творческие способности, усидчивость, терпение и вообще все положительные качества. Ничто другое ничего из этого не развивает, даже если выглядит точно так же, а потому альтернативы у письма ручкой по бумаге нет и не будет.


12. Понять что-то современное можно только тщательно изучив всех его предшественников. Поэтому надо начинать с самых старых и несовершенных версий и двигаться к тем, на которых кончался предмет в школе, когда я в ней учился. Более новое либо бесполезно, либо может быть изучено самостоятельно на этой фундаментальной базе. Но в любом случае вы его не сможете понять, не пройдя именно по этому маршруту.


13. Поправка к предыдущему пункту: разумеется, я имею в виду только те исторические этапы развития знаний и методов, которые проходились в школе, когда я в ней учился. Остальные не нужны — всё можно понять и без них.


14. Самый лучший учебник, который только может быть, — вон тот. Не смотри, что в нём небо считают хрустальным куполом. Всё равно ничего лучше не написали и никогда не напишут.


15. Что-то понять можно только прочитав текст. Все другие способы объяснения не работают. Особенно это ваше видео с анимацией.


16. Поправка к предыдущему пункту: устное объяснение учителем с мелом по доске, конечно, тоже работает. Главное, чтобы его не сняли на видео — тогда перестанет работать. Но кроме него — только текст.


17. Желательно при объяснении азов каждого предмета давать новое из разных предметов одновременно — иначе у человека не разовьётся мозг. Например, если объясняется операция сложения, то лучше всего её объяснять на примере уравнения Шредингера на китайском языке. В ином случае ученик может быстро понять про сложение и потому отупеть.


18. Поправка к предыдущему пункту: это, разумеется, не касается самого́ предмета — внутри предмета лучше всего как можно сильнее разнести все его составные части во времени, чтобы ученик сначала достиг совершенства в каждой отдельной области. Пусть, например, он год отрабатывает сложение, и только когда он в нём уже мастер, то можно переходить к вычитанию и потом отрабатывать до совершенства его весь следующий год. Если же постоянно показывать, как всё работает в комплекте, то мозг не разовьётся и фундаментальных знаний тоже не будет.


19. Крайне важно получить теоретические знания, поскольку они — фундаментальные. Что-то практическое их только портит. И ещё практическое отупляет учеников. Поэтому любым очевидным реализациям абстракций следует предпочитать сами абстракции, изложенные формальным языком. Даже если абстракции вводились и используются всяким там быдлом из внешнего мира для описания как раз вот этих их реализаций. Только такое даёт фундаментальные знание, а не это ваше «туда ткнул, это дёрнул».


20. Поправка к предыдущему пункту: это, разумеется, не относится к решению сотен чисто механических примеров. Их решать необходимо, причём именно сотнями, поскольку иначе ученик ничего не поймёт и отупеет. Механические действия не портят фундаментальное. Его портит только практически полезное. Поэтому примеры должны быть такие, какие сейчас точно никому бы не пришло в голову решать таким способом, поскольку такое негде и не к чему применить.


21. Образование — это труд. Поэтому оно должно быть тяжёлым и неинтересным. Поскольку иначе у человека не будет чувства, что он преодолевал. Я, вот, имею такое чувство. И оно у меня круче, чем у других. Это значит, что я не зря потратил всё это время и у меня большая сила воли.


22. Поправка к предыдущему пункту: это, конечно, не касается учителей — они ведь, во-первых, уже отучились, а во-вторых, им и так тяжело контролировать детей. Поэтому учителям ничему учиться не надо. И тем более придумывать способы, как объяснить проще, понятнее и интереснее. Ведь от такого им будет тяжело, а ученикам легко, тогда как должно быть наоборот.


23. Уже отучившиеся (особенно я) стоят выше, чем ещё не отучившиеся. Поскольку мы своё уже отпреодалевали, а учащиеся — ещё не до конца. Те, кто не преодолевал, тоже ниже меня. И те, кто преодолевал, но не так, как я. Или в другой школе преодолевал. Или в другое время. Или просто не был мной.


24. На самом деле, образование нужно, чтобы выстроить в голове картину мира. А её выстраивает только то, что преподавали в школе, когда я в ней учился. Ничто другое её не выстраивает.


25. То есть, я имел в виду, образование нужно, чтобы научить человека рассуждать. Рассуждать, разумеется, о том, что преподавали в школе, когда я в ней учился. Поскольку всё остальное — не важное и не стоит рассуждений.


26. То есть, я имел в виду, что это всё просто примеры для того, чтобы человек научился рассуждать. Просто так вышло, что ни на каких других примерах научиться рассуждать невозможно. Особенно на практически полезных. И особенно на интересных. Но особеннее всего — на интересных и практически полезных.


27. Поправка к предыдущему пункту: вы не подумайте, это — просто примеры, чтобы человек научился рассуждать, но они всё равно очень важные и их должен выучить каждый.


28. В общем, вы просто меня не понимаете, потому что плохо учились в школе.


29. Я очень умный, а вы — поколение ЕГЭ.

Экономический эффект от мигрантов разного происхождения для Европы — обобщение исследований
Полученные результаты позволяют четко оценить эффективность завоза и/или привлечения людских ресурсов из разных регионов мира. Экономически привлекательнее всего выходцы из Северной Америки и Западной Европы, следом идёт Центральная Европа. Если стремиться не нести лишних трат и издержек, то властям развитых стран стоит избегать мигрантов из Африки, Западной и Южной Азии.

Хотя можно добавить, что Аравия и прочие эмираты умудряются извлекать пользу как раз из "Западной и Южной Азии", т.е. индийцев, пакистанцев. Но загнав их в очень узкие рамки, не позволяя развернуться во всю ширь "традиций".

Где, укажите нам, отечества отцы,
Которых мы должны принять за образцы?
Не эти ли, грабительством богаты?
Защиту от суда в друзьях нашли, в родстве,
Великолепные соорудя палаты,
Где разливаются в пирах и мотовстве

«Он принял Россию с сохой, а оставил ее оснащенной атомным оружием»

Великая перезагрузка человечества: вернуться в феодализм, чтобы спасти власть финансистов
Финансовые спекулянты чуют, что их время подходит к концу. Сегодня не нужно прибегать к деньгам, чтобы управлять людьми, социальные сети позволяют делать это напрямую и, что особенно важно, делать это дешевле. Поэтому безраздельно правившие несколько десятилетий финансовые спекулянты в новом мире становятся дорогим и ненужным явлением.

Но как люди энергичные и живучие, они, естественно, не хотят просто так уходить в тень. И если реальность диктует им именно это (уход в тень), значит надо эту реальность поменять. Если нужно — сломать через колено.

Как это будет происходить, мы можем наблюдать лично. Идея у них такая: надо вернуть мир на тот уровень развития, когда финансовые спекуляции были недостижимым Светлым Будущим. То есть куда-то на уровень средневекового феодализма (можно раннего, можно позднего, как получится). После чего прожить заново развитие цивилизации.

Несмотря на мелкие шероховатости М.Делягин дает объяснение вот этим выступлениям нашего антипролетария
https://new-rabochy.livejournal.com/5138058.html
https://new-rabochy.livejournal.com/5141577.html

Кстати, разыскивая эти ссылки, я увидел, что сей нетоварищ под разными никами ежедневно 3 или 4 поста в день только в сообществе откладывает. Интересно, что в своей ненависти он таки апеллирует к "высшим силам": "от осинки не родятся апельсинки", т.е. "Европа - сад" несмотря на обильный под другими никами "патриотизм". Не пора ли брать с иноагента деньги за предоставление рекламной площадки под его протухший товар ?

Ссылаясь в комменте на великого умом предка (*), в посте наш "дарвинист" врёт по-крупному:

Коммунизм в представлении классиков представляет собой итог саморазвития самих трудящихся (умственного, интеллектуального).

Читать медленно и два раза:

как необходимый результат совместной деятельности и обсуждения

если с первого раза не дошло.

Несмотря на мой прямой призыв блеснуть управленческими достижениями нынешнего начальства, этот регрессор не нашёл повода похвалить возлюбленного барина, а опять обратился к прославленным предкам. Что смешно - аккурат из эпохи заката самодержавия. Естественно враньё, умолчания, специфическая лексика - в изобилии. Да, это "изобилие" - единственное изобилие, которое холуи и их хозяева могут предложить народу. И аргументы-то самодержавно-феодальные:
"судить не выше сапога"
"от сохи"
"кухаркины дети"
"три университета"
Какие уж тут три университета, когда прочитать написанное не в состоянии.

Уповает он конечно на индивидуальный отбор, да ведь "гиганты мысли" образца позапрошлого века с треском проиграли групповой отбор - в 1917м - несмотря или благодаря. Умолчание, замазывание группового отбора, превознесение индивидуального - это "большая ложь".

"Ну не могут же они отвергать очевидное". Могут. Похоже Делягин зацепил какую-то важную штуку об обращении вспять социального прогресса, раз уж "конец истории" не задался. Так что соха в холуйской аргументации очень не случайно всплыла - туда хотят загнать.

* Не своего конечно ;-) Да и это всего лишь сынок популярного в 19м же веке деятеля, отражённый тсзать свет. Впрочем оба никакими управленческими достижениями не прославились, блеснуть умом не довелось.

Update

О школе и Новом мировом порядке
реформаторы мечутся и дуркуют. Школа сопротивляется ЕГЭ и прочим реформам. Школа понимает одно - от неё хотят непонятного и невозможного. Сведите требования в одно - повышение сложности ЕГЭ, равнодушие к падению уровня образования из-за мигрантов, мобильников и соцсетей, отказ от репетиторов и домашнего задания. Сейчас как бальзам на душу - отказ от высшего образования, всех в ПТУ. Хоть бы сразу сказали - нам не нужны люди, способные в школе учиться, а потом самостоятельно доучиваться и претендовать на поступление в институт. Пускай придёт на рабочее место дурак дураком и таким останется на всю жизнь.

Update 2
В комментах к https://new-rabochy.livejournal.com/5180703.html

antileftish
Ути-пути, деточка. Свободы ему не хватает. Вот от такого и заводится всякая мерзость — революционеры, террористы, либерасты, фемки.

hand_file
А от нетакого заводится дикость, мракобесие, нищета, вши.

antileftish
Это намного меньшее зло. Хотя на самом деле перечисленное заводится именно от свободы и революций.

Тут он сам выступил "дурак дураком", ведь революции - это как раз следствие сдерживания социальных процессов. Давление растёт-растёт - бабах. Кстати, идиоту невдомёк, что в 1991 так и было. Ну и характерно, что нищета и вши необходимы, конечно не ему лично, быдлу приуготовлено.

antileftish
Выросло поколение, которому лень включать свои мозги, но не лень выискивать говноролики на видеопомойках.

- характерно, что этот деблизм противоречит высказанному ранее, ведь поругаемые ролики и нужны были для самостоятельного доучивания.
________________________________________

Комментировать тут
https://new-rabochy.livejournal.com/5149888.html?mode=reply#add_comment

< ---------- начало перепоста ------------ >
snake-d-ha

Универсальный ответ #6

У меня есть несколько ответов, которые делают понятнее целые области рассуждений и сотни частных вопросов, на которые бессмысленно отвечать по отдельности, не понимая сути.
Один из первых был Второй демографический переход, который объясняет наверное половину происходящего сейчас в мире.
Еще один — изотермы с центром в Центральной Сибири, что тоже объясняет больше половины нашей политики и истории.

Бывают годы, когда не находятся ни одного, но в этом году удалось сформулировать аж два.

Я давно отмечал, что подавляющее большинство успешных людей из Восточной Европы/постСССР, да и из нескольких других регионов после достижения успешности и завершения карьеры уезжают жить на Запад.
Списки хоть немного выдающихся, которые остались, очень невелики и за каждым из них есть какая-то весомая причина.
Причины же отъезда банальны — там лучше.
Там строили в гораздо более выигрышных условиях сотни и тысячи лет.
Здесь на твоем веку до этого уровня не будет, как не бейся.

Но мне как-то не приходило в голову, что при этих вводных действительно у любого начальника и чиновника выигрышный алгоритм выглядит как «выдоить и свалить».
Причем это не испорченность натуры, это банальная конкуренция.
Если ты так не будешь поступать, так поступит твой сосед — выдоит, откатит, съест тебя, выдоит твой участок, упрется в границы возможностей и свалит.
И ты не перебьешь его откат своим, хищничество это другая стратегия, тебя всегда переплюнут.

И тот, кто тебя переплюнет, жить здесь не собирается.
Как при этих условиях что-то строить — я ХЗ.
< ---------- конец перепоста ------------ >

В общем-то да, ширнармассы с вождями и чиновниками не дадут. Потому-то и надо от них изолироваться. Если дела пойдут, кто без претензий но трудиться хочет, сам прибежит.

< ---------- начало перепоста ------------ >

Как известно, у млекопитающих и амфибий основной продукт обмена азота - мочевина, а у птиц и пресмыкающихся - мочевая кислота. Мочевая кислота малорастворима в воде, и ее можно выводить в виде почти сухого порошка, что позволяет сильно экономить воду.

Хотя у млекопитающих мочевая кислота - не основной продукт, она образуется в процессе обмена пуринов. Образуется - и дальше окисляется специальным ферментом уратоксидазой или уриказой. Продукт окисления, аллантоин, уже хорошо растворим, и частично выводится сам, а частично, после еще нескольких реакций, превращается в мочевину.

У человека, однако, ген уриказы отсутствует. На его месте находится псевдоген: последовательность, очень похожая на уриказу, но содержащая несколько мутаций, делающих ген абсолютно нефункциональным. Так же, как у человека, уриказа отсутствует у всех шимпанзе, орангутангов и горилл. Несколько разных мутаций появились не одновременно, а последовательно, важнейшая из них - ~15 млн. лет назад.

Важнейшее следствие отсутствия уриказы - высокая концентрация в крови мочевой кислоты. У человека она в 10 раз выше, чем у мышей или собак. Я уже говорил, что мочевая кислота плохо растворима в воде. Иногда это может приводить к неприятным последствиям: отложению ее в суставах. Такое отложение приводит к дальнейшим ревматическим реакциям. Все вместе это называется подагрой. Подагра как-то зависит от питания и образа жизни, и, видимо, поэтому ее не бывает у человекообразных обезьян...

Так вот, гипотеза предполагает, что мочевая кислота, структурно похожая на кофеин, стимулирует мозговую деятельность. Или обладает нейропротективным действием. Так или иначе, ее повышенное количество, согласно этой гипотезе, связано с усиленной интеллектуальной деятельностью, не только у людей, но и у всех человекообразных обезьян.

То есть, если объединить гипотезы, получается так. У обезьян исчез фермент, производящий аскорбиновую кислоту. Частично можно было получать аскорбиновую кислоту из пищи, но в значительной степени пришлось компенсировать ее другим антиоксидантом - мочевой кислотой. Высокое количество мочевой кислоты стимулирует мозговую активность, и это отразилось на дальнейшем пути развития приматов. И даже в наше время сохранилась какая-то связь между концентрацией мочевой кислоты и интеллектуальными способностями. Выражение "моча в голову вдарила" приобретает новый смысл.

http://idelsong.livejournal.com/420551.html

< ---------- конец перепоста ------------ >

Чиновник раскритиковал оставшихся без электричества людей за отсутствие печи
и сказал им, что «жить без печи — это беспечность».

Нововладельцы домов пригорода Иркутска остались без электричества И отопления (электрокотлы).
( Внятное описание ситуации )
К этому привели собственно ротозейство покупателей, жульничество застройщиков, энергетиков и администрации.

Но поверх всего этого, незримо неуловимо для многочисленных комментаторов - особенная мерзость чиновья, политического и отраслевого. Им хочется чтобы и быдло было в стойле, и чтобы решало свои проблемы само.

Нуачо, Великий Кормчий же сказал, что все эти СНИПы-хрипы мешают бизнесу, теперь сидите без отопления.